ルーブリックを活用したエンドオブライフケア実習評価と課題―学生評価と教員評価からの検討（活動と資料）

Abstract

エンドオブライフケア実習の評価について、学生と教員の評価から到達レベルを把握し、ルーブリックを活用した実習の評価方法を検討した。2015年3月にエンドオブライフケア実習の単位を修得し、本研究の趣旨に同意が得られた学生59名の実習評価表を用い、実習評価表の到達レベルと評価点について、学生評価と教員評価の一致率を検討した。エンドオブライフケア実習の評価を実習到達目標ごとに、学生と教員が同じ到達レベルであると評価した一致率を見ると、「理論活用をした看護の洞察」が35.6％と最も低く、次いで、「看護者としての自己評価・今後の課題」の47.5％であった。一方、一致率が高かったのは、「実施した看護の評価」の69.5％で、次いで、「患者全体の把握」の57.6％、「看護計画の立案」の55.9％であった。8つの目標のうち「実施した看護の評価」は、学生・教員の両評価とも「可：レベル2」をつけた人数が20％を超えていた。受け持ち患者の状態が悪く、反応が捉えにくいという実習の特徴をふまえた上で、学生・教員が客観的な評価を行えるよう、ルーブリック評価表の見直しを行い、実習中に学生へのフィードバックを行う必要がある。